孤独症障碍检测及康复功能室
功能室介绍
通过孤独症综合评估与干预系统以应用性行为分析（Applied Behavior Analysis，ABA）作为理论基础，结合孤独症儿童的临床特征及矫正模式，利用计算机辅助干预（Computer Aided Intervention, CAI）语音信号处理和多媒体动画技术，设计并实现智能评估、智能课程及自定义强化功能，为孤独症谱系障碍儿童提供一种兼具科学性和趣味性的评估、干预工具。1、由智能评估自动导向智能课程。
完成智能评估后，系统将智能分析、处理评估结果，把评估题进行归类分为通过项目、不通过项、中间反应项，并以此将儿童的优势能力、劣势能力。自动排序儿童现阶段训练目标，智能生成并导向该儿童的个别化康复训练目标计划。
2、基于DTT原理设计的游戏训练
系统将DTT的操作思想融合在题目当中，将“刺激——反应(辅助)——强化——停顿”的连接原则作为题目呈现规律。系统呈现题目后，儿童出现正确反应立即给后强化，然后停顿，预示着一个训练回合结束，可以进入下一个训练回合。这种方式有利于帮助儿童注意到刺激和让儿童听从指挥，避免因此个案理解上的混乱、引发个案的情绪与行为，影响干预效果。
3、学习单元的划分
系统将学习内容切割为小的教学单元，把复杂行为都分解为小单元行为进行教学，以适应不同程度的孤独郑儿童。例如：男孩小便训练被进一步分解为表达 如厕需求、如厕技能和如厕后清洁等三个小单元行为目标，每个小单元行为中又细分为五个动作步骤。
4、丰富多样的强化物及其控制方式
系统设计的自定义强化模块运用强化物评估技术，在孤独症儿童训练前进行强化物评估，剔除无效强化物，体现了ABA强化原则的有效性。此外，训练时除了可以采用身体辅助和语言辅助外，教师或康复师还可以利用系统自带的答案提示功能进行视觉辅助，从而加强对儿童的强化作用，巩固训练效果。
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