蒙特梭利室
功能室介绍
玛丽亚.蒙台梭丽(1870-1952)，意大利著名教育家、蒙台梭丽教育法的创世人。1896年，毕业于罗马大学医学院，是意大利历史上第一个女医博士。起初主治低能儿童。提出了著名讨论断："儿童智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题"。1901年开始从事正常(3~6)岁儿童的教育。为此她从回罗马大学进修了哲学、教育学、实验心理学、人类等课程。1907年在罗马贫民区创办了一所3-6岁儿童的学校，定名为"儿童之家"。蒙台梭丽教具主要分为6大领域，感官教育教具、数学教育教具、语言教育教具、科学文化教育教具、日常生活教育教具及音乐教育教具。
在蒙台梭丽教具中，经典的教具为感官教育教具部分，例如：插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、长棒等。蒙台梭丽教具最大的特点在于，孩子通过自主的操作教具，从中主动的获得大量感官经验及掌握不容易被理解的数理知识。蒙台梭丽教具是依据孩子的年龄段而设计的，不同年龄段的孩子适用不同的教具。
教具特色
1、通常用单调色、突显真正的教育目标，也就是孤立的特性。
2、由于教具的重要目标，是为了符合儿童的内在需要，所以在大小、尺寸上，只以儿童的能力为考虑范围。
3、每项教具都有能够吸引小孩子的因素，例如粉红塔木头的重量、颜色；或者勺豆子时，豆子沙沙的声音。
4、教具的设计，以供给一个人操作为主要考虑目标。
5、每项教具的单独和联合使用。都有其步骤和顺序才能完成。而且不管在设计上或者使用方法上，都是由简单到复杂，其主要目的是增减培养孩子了解步骤，重视秩序，并间接地培养其"内在纪律"。
6、每样教具都具有直接与间接的教育目的。
7、在设计上、具有控制错误的特性，可以使小朋友自行改正错误，而能自行改正。
8、由步骤、秩序中培养孩子的逻辑习性和推理的能力。
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